Scuola Infanzia My Child 3-6
My Child 3–6 è una scuola dell’infanzia bilingue (italiano/inglese), ispirata al metodo Montessori e integrata con servizi extrascolastici pensati per rispondere in modo flessibile alle esigenze delle famiglie.
Un servizio che accompagna tutto l’anno. Il nostro servizio extrascolastico, attivo 49 settimane all’anno dalle 7:00 alle 19:00, offre oltre a pre-scuola e dopo-scuola:
- My Weeks: settimane tematiche durante le vacanze scolastiche cantonali;
- My Summer Camp: campo estivo nei mesi estivi.
Il servizio extrascolastico mantiene gli alti standard educativi e i principi pedagogici che caratterizzano l’intero istituto, offrendo continuità educativa ed eccellente cura anche al di fuori del calendario curricolare.
Un ambiente educativo bilingue e stimolante. I bambini sono accompagnati da educatrici qualificate nel metodo Montessori, tra cui almeno una figura madrelingua o bilingue inglese. Una volta alla settimana, partecipano inoltre ad attività nel nostro atelier a ispirazione Reggio Emilia, guidati da due atelieriste (una italiana e una inglese) che garantiscono un ambiente bilingue anche in questo contesto creativo.
Il Campus
La nostra struttura: spazio, natura e luce. La scuola dell’infanzia accoglie i bambini in tre sezioni eterogenee per età (3–6 anni), in ambienti ampi, luminosi e immersi nella natura. Le aule si affacciano su un’area boschiva con ruscello e un grande parco giochi esterno. Vi sono inoltre a disposizione dei bambini aree esterne coperte per attività outdoor in ogni stagione e un campetto da calcio.
All’interno, nei vasti spazi a disposizione i bambini hanno la libertà di scegliere il proprio lavoro utilizzando materiali Montessori in italiano e inglese. Completano l’offerta due atelier specializzati: l’Atelier creativo, ispirato ai “100 linguaggi” dell’approccio Reggio Emilia, e il Closlieu – Atelier di pittura Arno Stern. Quest’ultimo consiste in uno spazio intimo e protetto dove dipingere liberamente, senza giudizio né direttive, favorendo l’espressione autentica di sé.
Outdoor Education
L’Outdoor Education è parte integrante della quotidianità. Ogni giorno i bambini trascorrono del tempo all’aperto, e ogni settimana partecipano a uscite nel bosco e passeggiate sul territorio. Per i bambini, con cadenza regolare, vengono organizzati i pranzi nel bosco, per vivere un momento conviviale immersi nella natura.
Il progetto pedagogico
Il percorso educativo di My Child 3–6 si fonda su tre pilastri: Metodo Montessori; Approccio Reggio Emilia e i 100 linguaggi del bambino; Outdoor Education.
Tutte le attività si svolgono in ambiente bilingue italiano/inglese per immersione, favorendo un’esposizione naturale e continua alle due lingue. Le neuroscienze confermano che l’apprendimento precoce di più lingue stimola lo sviluppo cognitivo, la flessibilità mentale e la capacità di attenzione.
Obiettivi educativi. In linea con il Piano di Studi del Canton Ticino, il nostro progetto pedagogico punta a:
- Valorizzare l’identità di ciascun bambino
- Sviluppare autonomia funzionale ed emotiva
- Promuovere competenze in base alle caratteristiche individuali
- Favorire la socializzazione e il senso di appartenenza
- Stimolare la curiosità e l’apertura verso il mondo
- Coinvolgere attivamente le famiglie, creando continuità tra scuola e vita quotidiana
Come si traduce tutto questo nel quotidiano? Nel nostro approccio, è compito della scuola – e degli adulti che vi operano promuovere il naturale sviluppo del bambino, accompagnandolo nel percorso di crescita con rispetto, attenzione e competenza. Tutto questo si realizza attraverso azioni pedagogiche mirate:
- Predisposizione di un ambiente-laboratorio: organizzato in modo accogliente e stimolante, dove il bambino possa muoversi liberamente, esplorare, cercare relazioni e vivere esperienze significative di socializzazione.
- Accesso libero a materiali di sviluppo: scelti con cura per favorire la sperimentazione concreta dei saperi. I materiali sono sempre disponibili e utilizzabili in autonomia, sia individualmente che in piccoli gruppi, secondo l’interesse e i tempi di ciascuno.
- Presenza costante dell’adulto-guida: una figura educativa formata, attenta e non giudicante, che osserva, incoraggia e sostiene il percorso personale di ogni bambino, promuovendo relazioni positive e il rispetto delle regole condivise.
- Osservazione come strumento educativo: uno sguardo scientifico che sostituisce la valutazione tradizionale e consente di cogliere i reali bisogni del bambino, intervenendo solo per rimuovere ciò che ostacola la sua “autocostruzione”.
- Ciclo di lavoro libero di almeno tre ore al giorno: un tempo ininterrotto in cui il bambino può organizzare il proprio apprendimento, seguendo l’interesse personale e sperimentando autodisciplina, concentrazione e senso di autoefficacia.
- Gruppi misti per età: una scelta pedagogica che riproduce dinamiche reali di comunità, in cui ciascun bambino può mettersi nei panni dell’altro, ricevere aiuto e offrire supporto, imparando nel confronto quotidiano.
- Esperienze dirette, ricerche e uscite didattiche: momenti preziosi per imparare sul campo, attraverso l’osservazione attiva e il contatto diretto con l’ambiente e il territorio.
Una giornata tipo
Una giornata tipo alla scuola dell’infanzia è così strutturata:
dalle 7.30 alle 8.30: pre-scuola, su richiesta
dalle 8.30 alle 9.00: ingresso
dalle 9.00 alle 11.30: attività in classe con l’utilizzo dei materiali montessoriani/arte nell’atelier reggiano e nel Closlieu/outdoor
merenda del mattino
ore 11.15: Circle Time – momento di riflessioni, parola e canzoni
ore 11.30: uscita in giardino
ore 12.00: pranzo
ore 13.00: igiene personale attraverso il lavaggio dei denti e nanna per chi lo desidera
ore 13.15-14.00: seconda uscita in giardino per chi non dorme
dalle 14.00: attività in classe con l’utilizzo dei materiali montessoriani
dalle 15.30 alle 16.00: uscita
dalle 16.00 alle 19.00: dopo-scuola, su richiesta programma Extrascolastico
My Child durante l’anno
Nel corso dell’anno scolastico, My Child 3–6 propone una serie di attività speciali e progetti trasversali, alcuni ormai consolidati, altri sperimentali e in continua evoluzione. Occasioni preziose per accogliere lo scorrere delle stagioni, valorizzare eventi culturali, arricchire l’esperienza scolastica con stimoli dal territorio e creare momenti di condivisione con le famiglie e la comunità.
Ecco alcune delle proposte che caratterizzano il nostro anno educativo:
- Riunione di Inizio Anno scolastico
Momento di incontro tra educatori e famiglie, dedicato alla presentazione del progetto educativo. È un’occasione per condividere obiettivi, modalità organizzative e per favorire la conoscenza reciproca, ponendo le basi per una collaborazione costruttiva tra scuola e famiglia. - Incontri individuali con le famiglie
Due volte l’anno, le educatrici incontrano i genitori per un confronto attento e rispettoso. È un momento prezioso per condividere osservazioni, esperienze e riflessioni reciproche, costruendo insieme una continuità educativa tra casa e scuola. In caso di necessità, sono inoltre disponibili ed effettuare colloqui aggiuntivi rispetto a quelli calendarizzati.
- La Notte del Racconto
Un evento nazionale promosso dall’Istituto Svizzero Media e Ragazzi dal 1991. Nella stessa serata, in tutta la Svizzera, si raccontano e leggono ad alta voce storie ispirate a un tema comune, per celebrare il potere della narrazione e l’importanza dell’ascolto. - Fiera del Libro Usborne/ Biblioteca
Una giornata aperta anche all’esterno, in cui è possibile acquistare libri in lingua inglese, guidati da esperti e dai nostri insegnanti. Parte del ricavato viene convertito in libri donati alla scuola, arricchendo la nostra biblioteca interna. Inoltre, la scuola dispone di una biblioteca dedicata ai bambini e propone regolarmente uscite alla biblioteca del territorio, per avvicinarli al piacere della lettura. - Il compleanno secondo Maria Montessori
Un rito simbolico e intenso, che accompagna ogni bambino nella celebrazione del proprio compleanno ripercorrendo i momenti più significativi della sua crescita. Attraverso fotografie, oggetti e ricordi, si crea un’esperienza emozionante di consapevolezza e connessione con il proprio percorso di vita. - Raccolte benefiche
Occasioni speciali per sensibilizzare i bambini alla solidarietà e sostenere associazioni amiche con iniziative semplici ma significative. - Feste condivise
Eventi legati alla tradizione e alle stagioni – come Carnevale, Halloween, Pasqua – vissuti attraverso giochi, attività creative e cacce al tesoro nel bosco. Momenti gioiosi di comunità e condivisione, che uniscono apprendimento ed emozione.
